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Primeiro dia de aula 'indefinidamente adiado' para 140 milhões de alunos iniciantes em todo o mundo

O UNICEF exorta os governos a reabrir escolas para aprendizagem presencial o mais rápido possível

aprendizagem precoce, educação infantil, reabertura de escolas, pandemia, escolas sendo fechadas, UNICEF insta a reabertura de escolas em todo o mundo, educação, aprendizagem na pandemia, paternidade, notícias expressas indianasNa Índia, muitas escolas permaneceram fechadas por 15 meses, desde março de 2020. Isso impactou mais de 247 milhões de crianças, levando a uma enorme perda de aprendizagem. (Foto: Getty / Thinkstock)

Não apenas na Índia, mas em todo o mundo, um primeiro dia da criança na escola é uma ocasião especial pela qual seus pais estão ansiosos. Mas na pandemia, ele foi adiado por 140 milhões de estudantes em todo o mundo.

O UNICEF disse em uma nova análise - divulgada quando as férias de verão chegam ao fim em muitas partes do mundo - que, para cerca de oito milhões desses alunos, a espera pelo primeiro dia de aprendizagem presencial foi de mais de um ano e está contando , visto que vivem em locais onde as escolas foram fechadas durante a pandemia.

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A diretora executiva do UNICEF, Henrietta Fore, foi citada como tendo dito em um comunicado à imprensa: O primeiro dia de aula é um momento marcante na vida de uma criança - colocando-a em um caminho de mudança de vida de aprendizado e crescimento pessoal. A maioria de nós pode se lembrar de inúmeros pequenos detalhes - que roupas usamos, o nome de nosso professor, de quem sentamos ao lado. Mas para milhões de crianças, esse dia importante foi adiado indefinidamente.

Conforme as aulas são retomadas em muitas partes do mundo, milhões de alunos da primeira série esperam para ver o interior de uma sala de aula há mais de um ano. Outros milhões podem não ver um em todo este período escolar. Para os mais vulneráveis, o risco de nunca entrar em uma sala de aula na vida está disparando.

É um fato conhecido que a primeira série é o ano fundamental, que estabelece os blocos de construção para todo o aprendizado futuro. O aprendizado pessoal ajuda as crianças a ganhar independência, se adaptar a novas rotinas e desenvolver relacionamentos significativos com professores e alunos. Também permite que os professores identifiquem e abordem atrasos de aprendizagem, problemas de saúde mental e abusos que podem afetar negativamente o bem-estar das crianças, afirma o comunicado.

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De acordo com a UNICEF, em 2020, as escolas em todo o mundo ficaram totalmente fechadas por uma média de 79 dias letivos. Para 168 milhões de alunos, desde o início da pandemia, as escolas ficaram fechadas quase o ano todo. E mesmo agora, muitas crianças enfrentam um segundo ano de interrupção sem precedentes em sua educação.

Com o lançamento, vários estudos mostraram que experiências escolares positivas durante este período de transição podem prever os resultados sociais, emocionais e educacionais de uma criança no futuro. Ao mesmo tempo, as crianças que ficam para trás aprendendo durante os primeiros anos , muitas vezes ficam para trás pelo tempo restante que passam na escola; a diferença aumenta com o passar dos anos.

O UNICEF exortou os governos a reabrir escolas para aprendizagem presencial o mais rápido possível e a fornecer uma resposta de recuperação abrangente para os alunos.

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Na Índia, muitas escolas permaneceram fechadas por 15 meses, desde março de 2020. Isso afetou mais de 247 milhões de crianças, levando a uma enorme perda de aprendizagem, perda de refeições quentes que afetam os níveis nutricionais, impacto adverso na saúde física e mental e aumentando o risco de abuso. O UNICEF Índia tem defendido a reabertura segura das escolas, com foco em trazer as crianças mais novas de volta primeiro, uma vez que elas têm uma taxa de infecção e suscetibilidade aparentemente baixa.

A reabertura segura de escolas para todas as crianças, especialmente para os mais novos, é uma prioridade. As crianças enfrentaram uma grave perda de aprendizagem e não podem mais permitir interrupções em sua aprendizagem, em seu bem-estar mental. As crianças mais novas são as que mais sofrem, pois aprendem melhor pessoalmente e também têm menos acesso a ferramentas de aprendizagem à distância. Trabalhando junto com os pais, as escolas precisam ser protegidas para trazer todas as crianças de volta à escola, incluindo as mais vulneráveis ​​e em risco de abandono, disse o Dr. Yasmin Ali Haque, representante do UNICEF na Índia.

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